【关键词】经济；档案管理；创新
知识经济是知识在生产中占主导地位，以知识运营为经济增长方式，知识产业为龙头产业的经济形态，知识经济作为一种新的经济形态，它体现了知识是经济发展的核心。；（2）繁荣取决于知识和信息的积累和增加；（3）产品是智力劳动的成果，不再是体力劳动的凝聚；（4）知识产品的生产、应用和提高是生产力发展的主要依靠；（5）知识经济强调知识的创新与更新。知识经济时代的来临对社会的产业结构、热门的生产和生活方式产生极大的影响，而档案管理领域更是受到知识经济时代影响的领域之一。
一、档案在知识经济时代的地位
档案是国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的具有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
；再加上知识的学习、利用和共享等，而档案在知识经济体系中处于基础的地位。在现实生活中，人们获取知识的主要途径之一就是档案馆、图书馆和博物馆等，这也是国家文化设施的三大支柱。。
根据我国的数据统计，我国县级以上的档案管理机构一共有28个，各种档案馆一共3733个，而省直以上机关和大型企事业单位档案室一共有16905个，此外，在我国的大部分中小学和一些乡镇、农村同样也建立了档案馆。目前，仅列入全国统计的档案室里就保存了近3亿多卷、件档案，280多万张照片，3.6亿多张底图，6600多万册资料。这些档案资料是我国信息资源的重要组成部分，同时，这些档案资料对我国的社会发展和经济发展起着十分重要的作用。比如说：我国在与其它国家在领土问题、经济贸易问题谈判时，档案部门会提供大量的资料供我们参考；我国在进行国内建设时，档案部门给我们提供地区的地质、水文、人文资料等。为我国在进行国内建设提供了极大的便利。
在知识经济时代，档案事业作为知识经济的重要资源，对我国的经济发展起到了极大的推动作用。但是，一个不符合潮流的档案事业在知识经济时代面临着严峻的挑战，因此，我们必须赋予档案管理新的观念和课题。
二、知识经济时代档案管理观念的更新
在农业经济时代，档案工作主要是围绕着档案实物所展开的一系列行为，这些行为属于物的管理状态；到了工业经济时代，档案作为重要的信息资源来进行管理；而知识经济时代则是要求档案管理从物的管理、信息的管理提升到知识的管理。。
在知识经济时代，档案不应该只局限于事情过后的保存和记录，档案应该积极地参与经济活动，只有这样才能使档案中的信息资源得到最大程度的流动和共享，从而使档案成为经济增长和生产发展的重要因素。如果档案管理仍然停留在过去的封闭的旧的管理上面，必将落后于时代的发展，无法跟上知识经济时代的步伐。因此。我们在对档案进行管理时，必须要更新自己的观念，努力创新，充分发挥人的主观能动作用，各级和经济部门的档案管理工作要坚持以科学决策为首要任务，要为我国宏观经济的决策，一些方针的设计实施等重大问题提供信息咨询与科学依据。只有这样，档案管理才能真正服务于社会主义现代化建设。
三、知识经济时代对档案管理人才的要求
知识经济的一个重要的核心资源就是人力资本，在知识经济时代，档案事业发展的一个重要因素就是要有知识型的档案管理人才。在现代社会，科学技术的发展日新月异，这在极大程度上加快了档案工作的现代化进程。在世界范围内，以计算机为中心的管理方法使档案工作在工作方式、管理程序和技术方法方面发生了根本性的变化，为了应付这种变化，就必须对档案的工作人员提出更高的要求，工作人员必须掌握新的技能，优化自己的知识结构，加强自己的创新性思维。因此，我们必须对相关人员进行一定的培训活动。
但是，目前在我国有相当一部分人没有经过专业培训，缺乏档案工作的理论知识与现代化管理技能。我国在档案教育方面，也面临着生源不足、学生不安心本专业，就业分配困难等一系列的问题。这一切与知识经济对档案管理人才的要求是不相适应的。
因此，我们必须在档案教育工作这一方面进行一系列的改革。比如说普及计算机教育、调整专业结构、加强对档案专业方面的投入等，我们在提高档案人员素质的同时，也要注意人才结构的合理配置，只有这样，我们才能取长补短，既分工，又合作，才能更好地适应知识经济对档案管理的要求。
四、知识经济时代档案管理方式的创新
[关键词]大数据；高校；人事档案管理；价值；优化路径
1大数据时代高校人事档案管理的价值
在高校的人事档案管理中，应用大数据有非常重要的价值。第一，收集价值。在人事档案管理工作中，涉及的信息量非常大，形式也比较多[1]。传统的档案管理通常用纸质的方式进行，使用起来不是很方面，时间久了还会造成数据丢失的情况。在档案管理中应用大数据技术能够系统的收集高校的人事信息，并且对这些信息进行准确的分类和储存，为实现人事档案管理的信息化打下良好的基础。第二，管理价值。高校的人事档案中有非常复杂的信息，人工管理的效率并不是很高。在管理的过程中应用大数据可以发挥计算机以及云存储技术的作用，促进人事档案管理工作效率的提高，使档案管理工作能够更加有序的进行。第三，使用价值。在高校的人事档案管理工作中应用大数据可以通过计算机的检索功能获取需要的信息，更加便捷的进行档案管理工作，这对人事决策是十分有利的。
2大数据时代高校人事档案管理的优化路径
2.1更新人事档案管理的理念
在大数据背景下，高校应该对以往的档案管理理念做出改变，对档案管理信息化的重要性有充分的认知。高校可以应用大数据对复杂的人事档案进行收集、分类以及存储，在这个基础上制订与高校的实际情况相符的管理系统。另外，高校还应该使档案管理制度不断完善，修正现阶段的管理机制，让每一个管理人员都明确自己的职责，细化工作内容，让档案管理人员在实际工作中严格按照相关的制度来进行信息化管理。
2.2积极构建大数据管理平台
在更新了档案管理的理念之后，高校应该加大在资金方面的投入，对管理人事档案所需要的硬件设备以及软件技术进行更新。在硬件和软件都达到标准之后，可以在这个基础之上构建大数据的管理平台。在构建管理平台时，应该对原始数据进行收集和管理，并且辨别其真伪[2]。与此同时，要以部门为单位建立基础的数据库，准确地将每一份人事档案中的编号、姓名、民族等基本信息录入。在完成基本信息的录入之后，再对人事档案进行有效分类，方便在以后需要的时候进行查询。在基础数据库中，还应该将人事档案和与之相关的职能部门连接在一起，方便以后对数据进行及时更新。
2.3构建“大档案”思维
在大数据背景下，高校在进行人事档案管理工作时应该对以往的思维模式做出转变，构建“大档案”思维，从多个角度对人事档案的资料进行收集和管理。在对大档案进行构建的过程中，应该将端口作为基点，全方位检测档案资料，从而促进人事档案管理效率的提高。同时，对于档案信息的安全性要引起足够重视，以防档案信息被窃取，保证知识产权不受到侵害。大档案体系有很大的规模，信息量也比较全。。
2.4改进高校人事档案管理方法
高校的管理人员应该对人事档案管理加大开发力度，提升管理人员的管理意识，从而更好地满足社会的需要。管理人员可以通过信息技术来进行人事档案的管理，将科技的作用真正发挥出来，用数字化的方式来进行档案管理，如拍照、录像等。高校还可以使用数字技术对档案信息进行存储，实现资源共享，通过借阅登记的方式为用户提供信息服务。这样一来，用户就可以自行对档案信息的数据进行查找[3]。管理人员还要建立完善的高校人事档案管理数据库，将更多有价值的信息挖掘出来，从而促进人事档案管理质量的提高。通过在人事档案管理工作中应用信息技术，并且对制度进行创新，能够更好地实现档案管理工作的数字化、信息化和网络化。
2.5提升档案管理人员的业务水平
为了更好地实现高校档案管理的信息化，提高档案管理人员的技术水平是十分必要的。负责档案管理的工作人员不仅要精通专业的档案管理知识，信息技术水平也要达标，并且还要具有良好的思想觉悟和责任感。因此，高校在进行信息化的人事档案管理时，应该对管理人员进行业务上的培训，提升他们的业务水平和综合素质。在招聘档案管理人员时，应该综合考量他们的专业水平和计算机水平，从而使档案管理人员的质量从整体上得到提高。
3结语
总而言之，在大数据背景下，高校的人事档案管理工作应该进行不断优化和完善。因此，高校应该对人事档案管理的理念进行更新，积极构建大数据管理平台，构建“大档案”思维，改进高校人事档案管理方法，提升档案管理人员的业务水平，从而有效提高高校人事档案管理工作的效率。
【参考文献】
[1]黄昆.高校人事档案管理及应用研究[J].兰台内外,2019(19):21-22.
一、知识经济时代背景下高校档案管理概述
（一）知识经济时代背景下高校档案管理工作的特征
在知识经济时代，高校档案管理工作要想得到长足的发展，就必须使管理本身符合该经济时代的特征，即以知识的应用为档案工作发展的基础，以技术的创新促进管理工作的创新，以网络的有效运用促进档案资料服务作用的发挥。这是知识经济时代背景下，高校档案滚利工作的基本特征。
（二）知识经济时代背景下高校档案管理工作中存在的问题
在知识经济时代背景下，高校档案管理中作确实以时代背景的特征为出发点进行了大刀阔斧的改革，但是，档案管理还存在一些问题。首先，档案资料单纯作为资料而非知识本身，受到的重视不足，资料的可用性和价值性并不明显；其次，档案管理部门只着眼于档案资料管理，忽视档案网络化进程中的安全风险管理；第三，档案资料的服务作用发挥需要一定的技术支持，高校档案部门在这方面能力不足。
二、高校档案管理方略
（一）实现档案管理中资料到知识资源的转化
视档案资料为知识资源，将档案资料转化为知识和技术，进而提高其应用价值，是高校档案管理工作发展的必经之途，也是知识经济时代背景下高校档案资料体现自身价值的主要方法。要实现档案资料到知识资源的转化，就要将高校档案知识管理提升到知识资源管理上，因为档案知识就是知识资源，它还经历过不断地完善和处理。而知识资源的管理需经过一个应用和两个创新、的过程。前者是将知识应用于工作中，后者是在进行知识创新的同时，实现工作创新。这个过程符合档案知识管理的基本规律，可有效地实现高校档案管理工作的可持续发展。落实到具体方面，就是对档案资料进行数据分析和研究，将其从简单的学校建设资料转化为可以提供参考的资料研究结果。
（二）加强档案的风险管理
知识经济时代，促使知识转化为生产资料的一个关键是电脑和网络的普及，高校要在档案管理方面实现档案到知识资源的转化，就必须借由电脑和网络，而在这个过程中，档案管理工作也承担着网络安全风险，例如病毒对档案数据库的不良影响、非法访问对机密档案的盗取和篡改等。应对档案管理中的安全风险，应采取主动防御的对策，除了加强网络防火墙管理、对档案数据库的访问设置口令、及时更新病毒库之外，还应该针对网络通讯本身采取相关的防御措施。例如，将档案馆信息流通在高校局域网之内，访问，以此降低病毒的网络传播风险；在学校局域网内部设置专属于档案馆的活动IP，禁止其他IP占用和访问网络，以此对非法访问进行防御。
（三）实现多个部门对档案管理的技术支持
档案管理部门的管理人员应明确本单位科技档案的范围、 内容、 形成周期，及时指导、 规范、 督促科技档案的形成、积累、初步整理和及时归档移交，并及时做好档案的编研、 检索工作，方便科技档案的开发利用。科技管理部门对科技档案的归档起到承上启下的作用，这就对本部门的档案管理人员提出了更高的要求，除了要有扎实的专业知识和熟练掌握科技档案工作中的各个环节的技能和技巧，还要作好档案部门和项目负责人之间协调服务工作， 帮助科研人员学习档案知识，强化档案意识，做到在科研工作的每一环节都要做好档案的积累，确保科技档案的真实 完整、规范。
三、知识经济时代背景下高校档案管理工作发展的关键
；其次，这一系列以知识经济时代为背景的高校档案管理工作策略的实践，相当于对知识经济进行开发、对技术创新进行研究实验。我们无法保证所有的开发都能够盈利，所有的技术创新都是成功的，因此，在档案管理工作的实践过程中，还应不断总结经验，不断进行修正，这也是保证高校档案工作发展的关键。
【关键词】知识经济 档案管理 信息管理
1 引言
知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济，它不同于传统的资源经济或农业经济、工业经济，而是一种全新的、基于最新科技和人类知识精华的经济形态。档案事业作为人类的记忆工程，拥有丰富的信息资源，既是传统的知识产业，也是知识经济的一个重要支柱，既是推动知识经济发展的重要动力，又是受到知识经济影响比较直接的领域之一。在知识经济时代，档案事业将面临严峻的挑战和极其难得的发展机遇，同时新的时代必将给档案管理带来许多新的观念和新的课题。
2 知识经济时代档案管理工作面临的挑战
2.1 对传统档案管理工作观念的挑战：传统的档案管理“重藏轻用”。。因此要改变“重藏轻用”的观念，积极主动开发信息资源，使“死档案”变成“活信息”，转变服务观念，大力开发档案信息资源为社会和发展知识经济服务。
2.2 对传统档案管理手段和方式的挑战：当前，我们大部分的档案工作仍然沿用传统的档案管理手段与方式。虽然有些单位使用了计算机，部分也实现了网络化，但是网络上并没有多少可以传输的档案信息，难以达到传输的高通量化和网络化，难以形成新的知识生长点，也难以为知识经济发展服务和供社会共享。因此，变革档案管理手段，加速档案管理现代化进程是档案工作在知识经济时代所面临的重大课题。
2.3 。要想在知识经济时代有所作为，必须具备一定的理论知识和专业技能，否则将被这个时代所淘汰。。
3 对知识经济时代档案管理应采取的对策
3.1 要建立适应知识经济时代档案管理的新思路和新方法
首先，要树立新的管理思想。。。只有不断思想，更新观念，实现档案管理思想的现代化，才能抓住机遇，开拓进取，以开放的视角，积极寻求档案工作的生长点，在较高层面上来筹划档案管理的现代化建设方略。
其次，要积极引入新方法和新手段。档案管理工作现代化，不能简单地理解为买计算机，编程或买一份软件，输入微机三部曲。档案管理工作现代化是一个系统工程，它包括档案的整理、著录标引、数据输入和为它们服务的分类法、词表等档案管理工作现代化的基础工作。。同时，社会的需求与承认也会大大促进档案事业的发展。在市场经济条件下充分开发档案信息资源变得愈来愈重要。。
最后，要积极拓展档案馆藏的新资源。档案资源的现代化是档案管理现代化的基础，数据库的建立则是档案资源现代化的标志。因此，档案部门要把数据库建设作为信息建设的基础工程和核心任务来抓。现行档案馆的馆藏档案多以纸质、音像、声像材料为主要载体，电子文件和数字信息非常少，势必影响到数字档案馆信息的传输和信息的提供利用，造成信息停滞和利用需求的阻断。因此，加快档案馆原始信息的数字化转换进程和电子文件的积累，保证可传输数字信息的数量，并不断补充、更新和完善是档案工作满足社会需求、保持旺盛生命力的必不可少的一环。
3.2 要大力推进档案管理的信息化和数字化进程
3.2.1 建立“需求―开发―利用”的科学开发机制：首先，要立足自身资源，增加传统的编研力度，建立特色数据库，开展定向专题信息服务。其次，信息资源开发应充分分析并满足用户需求，档案信息资源开发反映出档案信息由保管向利用的一种高层次转化，这将是一项以实现档案价值为目的的信息服务工作，因此必须要处理好“需求”、“开发”、“利用”三者之间的关系。
3.2.2 以电子文件归档为管理重点。当前，档案数字化相关技术标准尚不完善，在此情况下大量开展数字化工作存在风险，有可能影响到今后的数字信息资源整合与共享。另外，尽早开展电子文件归档管理工作，有利于档案工作与电子政务尽早接轨，为机关单位提供有效服务的同时，又能抓住机遇依托电子政务平台推进档案信息化的进程。
3.2.3 有效整合档案信息资源。合理整合档案信息资源是充分发挥信息利用价值的有效途径之一，也是深化档案信息资源开发工作的必须。档案信息化建设作为一项新兴事业，并无多少经验可循，理论指导又一向滞后于实践，这就使得很多档案部门在信息资源开发时难免各自为政，缺乏沟通，出现信息资源开发的“孤岛”现象。
3.2.3 要为档案管理人员建立多元化的继续教育培养体系
继续教育是全体在职档案管理人员不断调整知识结构，适应知识经济时代新要求的手段。面对档案管理信息化建设的紧迫形势，大部分在职人员是不可能有时间和机会到高校进行系统学习的，而继续教育采取专题讲座、实习培训、现场研讨等方式，具有时间短、效率高、内容专一、形式灵活等特点，因而成为在职档案管理人员及时提高信息素养，培养信息技能的有效途径。
继续教育必须制度化、全员化。所有在职人员都要定期参加各种类型的继续教育，并要将参加继续教育的情况列入考绩、评审的范围。《全国档案信息化建设实施纲要》中已明确提出，要“坚持各级档案部门领导干部进修制度”。
继续教育必须多元化、规范化。一方面要因材施教，充分利用各种教学资源，灵活开展各种形式、多个层次的档案管理继续教育，另一方面要严格审批和监管开展档案信息化继续教育的机构，统一继续教育的内容体系，教学材料及实验环境，制定规范统一的分级、分类考评体系，建立“学考结合”的专业考核制度。
参考文献：
一、我国高校档案管理中存在的问题
高校档案管理人员管理意识不足。目前，部分高校领导对档案管理的重要性认识不足，未能认识到高校综合档案管理工作对教研活动的影响，因此，对高校的档案管理工作有所忽视。高校领导对档案管理工作的忽视，导致档案管理人员的工作散漫，工作效率低下。在档案数据收集和整理工作中，缺乏系统性和完整性。整理进度缓慢，导致高校档案管理中出现信息不全、档案积压等问题。另外，高校档案管理人员的管理理念相对落后，这就导致高校综合档案管理工作不能很好地满足社会经济发展的需求。在实际的档案管理工作中，档案管理人员缺乏创新意识，无法实现档案资源的合理利用，造成了管理资源的浪费。
档案管理人员的素质有待加强。随着社会经济的发展，档案管理工作也逐渐呈现出知识化的特点。对档案管理人员的素质也提出了更高的要求，知识经济下的高校综合档案管理工作，要求档案管理人员具备计算机操作技能、信息管理能力、信息收集和文件整理的能力等。但是，就目前我国高校档案管理人员的实际情况来看，管理人员普遍缺乏专业性，没有受过系统的训练。这在一定程度上影响了高校档案管理工作的效率，不利于高校综合档案管理工作的发展。因此，在知识经济下，培养高素质档案管理人才刻不容缓。
档案信息利用不足。高校综合档案管理工作的重点是实现档案信息的综合利用，但是，在实际工作中，高校对综合档案信息的开发利用仅仅停留在表面，导致档案信息资源的利用不足。高校的档案资源无法满足用户的需求，也无法产生经济效益和社会效益，这就导致了高校档案管理中的资源浪费。
档案信息开放性不足。传统的档案管理以纸质档案管理为主，档案的开发度较低，无法实现有效共享，这在一定程度上制约了高校档案管理工作的发展。高校档案管理工作人员缺乏市场意识，管理人员的思想意识较为落后，导致高校的综合档案管理处于保密状态。很多学生不了解档案的查询途径，也就无法实现对档案的利用。
二、解决我国高校档案管理中存在问题的对策
知识经济时代，要解决档案管理工作中存在的问题，就必须要在分析存在的问题的基础上，探讨问题解决的对策。
加强高校档案管理人员队伍建设。加强对高校档案管理人员队伍建设包括了两方面内容，一是提高管理人员的业务技能，二是更新档案管理人员的思想观念。第一，提高档案管理人员的业务技能。加强高校档案管理人员队伍建设，是高校综合档案管理工作健康发展的重要保证。在实际工作中，高校不仅要加强对原有档案管理工作人员的教育，而且要注重创新型人才的引入。加强对高校档案管理人员管理技能的培训，培训的内容包括了现代化信息技术、档案管理技术等，切实提高档案管理人员的业务技能。。受到传统档案管理理念的影响，高校综合档案管理的开放度普遍较低。
加上档案管理工作人员对现代信息文明和知识经济的了解较少，制约了我国高校档案管理工作的发展。因此，要促进高校档案管理工作的发展，就必须要从管理理念入手。引导档案管理人员树立现代化的档案管理意识，确保档案管理人员的思想观念跟上时代的步伐。高校领导更新理念，重视高校综合档案管理工作，加强对高校综合档案管理工作的改革。充分发挥档案管理人员的主观能动性，激发档案管理人员的创造性。在具体的工作中，实现管理和服务方式的灵活化，增强工作人员的竞争意识和服务意识，促进高校档案管理工作的健康发展。
加强现代化信息技术的使用。加强现代化信息技术的使用，包括了利用计算机技术，完成高校档案信息的收集、整理、分类和保存等工作；通过互联网技术，实现高校档案资源的共享；加强高校档案管理的标准化建设。具体包括了档案的电子化分类、档案的网络化共享等。
第一，档案的电子化分类。高校校园网络的建设和使用，为高校档案电子化分类的实现提供了现实基础，但是同时也增加高校档案管理的风险。为了确保档案信息的安全，高校都设置了用户登录系统。以信息的保密等级为依据，对档案进行不同程度的保密建设。在实际运作过程中，根据用户的身份，确定用户的访问等级，在确保了信息安全的同时，也实现了对信息的分类，方便了档案信息的查询和管理。
第二，网络技术的发展，对实现高校综合档案的共享也具有重要意义。高校充分发挥校园网和自动化办公系统的作用，实现和校络的连通。档案管理人员可以在校内网上教研信息，还可以提供电子邮件等服务。另外，通过检索功能，还可以方便用户对相关信息的查阅，提高信息查询的效率，实现信息的共享。
加强档案管理软件开发。在高校档案管理工作中，为了能够更好地实现档案管理的信息化，就必须要加强对档案管理软件的开发。加强软件开发的最终目的是要实现档案管理中的文档一体化，只要输入一次信息，就能够实现对档案信息的反复利用，减少了档案管理人员的工作量，提高了高校档案管理工作的效率。另外，加强对管理软件的开发，还能够将一些纸质档案转化成电子档案，实现对电子档案的集中化管理。。大多数高校在建立信息化档案管理系统后，都会对原有的纸质档案进行扫描，有效提高了档案管理的速度。但是，我们也应该认识到，仅仅拥有这些功能的档案管理软件是不健全的。高校档案管理部门应该加强对档案管理软件的研发，建立一个功能齐全，查询快速，共享便捷的综合档案信息管理系统。
转变档案管理模式。知识经济时代，知识和信息、人才、资金是三大战略资源，实现对档案信息资源的有效管理逐渐得到了人们的重视。但是长时间以来，人们对档案管理工作的评价都以馆藏数量、利用情况等指标为主。在传统档案管理工作中，这种管理模式也曾经发挥过重要作用，但随着社会经济的发展，这种管理模式已经逐渐无法满足管理工作的需求。知识经济时代，想要谋求档案管理工作的健康发展，就必须要转变档案管理模式，从硬性管理转向软性管理，促进高校档案管理工作的健康发展，更好地发挥出高校档案资源的价值。
关键词： 中职会计专业 《经济法基础知识》 案例教学法
由王永吉、吴春一主编的《经济法基础知识》是中职会计专业学生必修课程之一。其内容非常丰富，包括经济法概述、经济法律关系、财产所有权法律制度、公司法律制度、企业法律制度、破产法、合同法等。虽然要求为“基础”，但中职学校的学生要掌握好这门课程也并非易事。为了达到这一要求，我在多年的教学实践中采用案例教学法，并取得了较好的效果。
所谓案例教学法是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例进行课堂教学，让学生通过对案例的分析，充分表达自己的见解，以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。教师应重视对学生的主体性、主动性、自主性的发挥，无论是“从例到理”，还是“从理到例”，都应引导学生通过案例分析，从而发现概念，掌握知识并学会运用知识较好地解决今后工作中的法律问题。
一、课前吃透教材，重视典型案例的选择
教材中的内容知识性强、案例少，多数为理性知识，中职学校的学生对此确实较难理解。根据认知规律特点，学生对知识的学习都有一个从感性认识到理性认识的过程。针对这一问题，教师仅用教材中的内容教学无法激起学生的学习兴趣，他们会感到抽象、枯燥，这样就会严重影响教学效果。我在教学过程中做法是首先吃透教材，然后根据学生的认知特点在精选案例上很下功夫。选择案例应注意如下几个问题。
1.有明确的目标性。即要紧紧围绕一定的教学目标选编案例，要让学生在对案例的分析讨论过程中获得相关知识。
2.有深刻的启发性。案例既要有实际情况的描述，又要包含一定的问题，要让学生通过这些问题的判断、推理、论证，寻求问题的答案，从而启迪和开发学生的智能。
3.具有典型性。教材中每一课的教学内容都有相应的教学目标，要完成教学目标，使用的案例必须有助于教学任务的完成和课堂效率的提高。
利用案例教学能让学生感知具体的知识，然后在教师的引导下上升到理性知识。因此，一个好的案例要把注意力集中在一个知识点上，将重要概念和原理蕴涵在案例所提供的信息和资料中。每个案例必须简洁、贴切、离学生的距离（指内容和时空）越近越好；案例可以来自课文中，除此外还可以选择教师用书和其他有关法律书籍或中国网中的案例库等；每个案例后设计好问题，问题的难易程度应适中。
二、充分发挥案例教学在课堂重要环节中的应用
在新的知识教学过程中都应经历课题引入、新课教学、巩固小结、课后作业等环节，其中课题引入及新课教学是极为重要的两个环节。
1.导入课题，激发学生的学习兴趣。从现行中职《经济法基础知识》这门课程的编排来看，在教学过程中一般是一节内容安排一课时。如果教师在授课时每课时按照课本上的顺序讲解，就显得枯燥、无味。一节课的开头直接影响到教学效果。如果教师能根据教材特点在课前设计一些案例（后附问题），在新课前呈现给学生作为导入课题的重要材料，就能激起学生强烈的求知欲望。例如，在讲到第八章“合同法”的第四节“合同的履行”时，我出示如下案例：合同规定甲公司应当在8月30日向乙公司交付一批货物。8月中旬，甲公司把货物运送到乙公司。乙公司应如何处理？［1］A.拒绝接受货物；B.不接受货物并要求对方承担违约责任；C.接受货物并要求承担违约责任；D.接受货物并要求对方支付增加的费用。学生看了这个案例，急于想搞清案例中的问题。我暂时不告诉他们答案，这样就给学生造成一个悬念，激发了学生的学习兴趣。我抓住这一时机再引出课题。
2.理解掌握新知识。。这一阶段，教师要引导学生尽快进入案例情境。了解、掌握案例中揭示的有关事实情况，积极思考，通过研究，分析获得一些见解后，组织学习进行讨论，富有创造性地进行探索实践。我认为应突出下列两个问题。
（1）在讲解新知识点时紧密结合案例来让学生理解。
中等职业中专学校的学生文化理论基础知识较缺，学习主动性也较差；《经济法基础知识》这门课程的知识点又较多。基于此，教师在新课教学时应与其他课程教学有所不同。我在多年的教学实践中认为利用案例分析结合知识点讲解是可行的。例如，在学习第九章市场管理法律制度第一节产品质量法中的“生产者、销售者的产品质量义务”时［2］，我就选择了如下案例：张某从某商店买回一箱啤酒，放在家里的墙角边，一天有一瓶啤酒自动爆炸，炸伤了张某的儿子。问题：张某可找谁要求赔偿？（既可找销售者，又可找生产者）通过这一案例的分析，学生对“生产者、销售者的产品质量义务”有了更深刻的认识和理解。
（2）利用案例来让学生区别相近易混的法律知识点。
在教材中有较多的法律知识点极为相似，例如第八章“合同法”的第五节“合同的担保”一节中的“抵押”和“质押”。学生在学习过程中不易区别，很容易混起来。鉴于此，我认为可举一些案例结合概念的实质与学生共同讨论分析，从而使学生对这些易混的知识点有一个清晰的认识。
三、利用案例教学法提高学生运用法律知识的能力
《经济法基础知识》这门课程的教学内容安排在一学年的时间里完成。首先，教师在不同的教学阶段都应对学生掌握情况进行考核，一般是一章的内容学习完后就进行一次测试。虽然教材在每一课后都安排了复习思考题，但我认为作为一门必修课，学生对它的学习是远远不够的，因为学生今后参加财务工作，都会遇到这样或那样的困难。。教师在出测试题时案例题应占较重的比例。其次，教师应由学生自己来解决教材中“想一想”的问题，同时根据每课的重点再补充一些案例题（因教材中的作业题太少）。最后，可以请会计事务所的工作人员到班级以工作中的真实案例教育学生。通过以上的考核、练习、教育对提高学生解决今后财务工作中出现的问题的促进作用。
总之，在《经济法基础知识》教学过程中，我们应利用案例中的教育和教学资源，充分挖掘案例中所隐含的信息，以学生为根本，激发学生的求知欲和兴趣，必将增强课堂教学的灵活性、趣味性、针对性和科学性，从而调动学生学习的积极性，增强学生分析解决实际问题的能力，真正发挥案例教学的育人功能。随着中职法律课程的不断改革和发展，案例教学法的实施策略也将不断更新，我们必须与时俱进，敢于实践，勇于创新，才能适应时展的要求，才能真正实现素质教育所倡导的育人理念。
参考文献：
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