湖北“三十佳”（2012年度湖北“十佳科技创新企业”、“十佳科技创业人才”、“十大科技转化成果”）9月3日评选结果揭晓，并举行科技创新创业事迹报告会。报告会上，湖北省政协副、省科技厅郭跃进表示，湖北是科技资源大省，要努力推进科技资源优势向经济发展优势转化，大力培育科技创新企业，培养科技创业人才，加快科技成果转化，全面释放科技创新活力。
大力培育科技创新企业。湖北省市场主体发育不够，企业特别是高新技术企业数量不多。因此，加快培育科技型中小企业，不断提高企业技术创新能力和市场竞争力，努力形成既“皓月当空”、又“满天繁星”，大中小微科技企业创新创业的良好生态。郭跃进表示，一是建立企业主导产业技术创新的机制，二是落实支持企业技术创新的优惠，三是加强面向企业的科技金融服务。
大力培养科技创业人才。湖北是人才大省，“学人”多、“经济人”少，“专家”多、“企业家”少。要大力培养科技创业人才，加快推进科技创业，充分激发各类科技人才创新创业的动力与活力，使科技人才的潜能充分、有效的释放到经济建设主战场。郭跃进认为，一是鼓励和支持科技人才创新创业，省出台了一系列鼓励高校、科研院所科技人员到经济社会发展一线创新创业，到企业和基层服务，选聘优秀科技企业家到高校担任教授，推行产学研联合培养研究生的“双导师制”，鼓励和支持科技人才在企业、高校、科研院所之间流动或双向兼职；二是鼓励和支持大学生科技创业，大学生是科技创新创业的重要生力军。今年入选十佳科技创业人才的李宇迪，他在大学期间就试验成功的“高性能低畸变电子镇流器”被授予国家专利，被列入“全国重点专利招商引资项目”。他毕业后利用这项技术，成立了武汉迪奥尔照明有限责任公司，研发的高性能低畸变电子节能灯，比普通电子节能灯节能80%，性能达到世界先进水平，而价格仅与国内普通产品相当。2012年公司销售额达到近千万元，产品出口到国外。
着力推动科技成果转化。郭跃进要求，一是加强科技成果转化服务平台建设，建立科技成果供需对接的长效机制，吸纳更多的成果在湖北转化；二是大力推进产学研结合，引导和支持高校、科研院所与企业建立合作机制，形成一批长期、稳定、制度化的产学研利益共同体；三是鼓励和支持企业吸纳转化科技成果。企业是科技创新的主体，也是成果转化的主体，科技成果只有被企业吸纳和转化，才能产业化、商品化，才能成为现实生产力。企业要增强前瞻意识和战略眼光，紧密结合企业发展需求，加快吸纳和转化科研成果，推动企业不断发展壮大。湖北省科技厅正在研究从技术交易方面支持企业吸纳引进和转化科技成果的。
韩国的《第三期科学技术基本计划（2013-2017）》是未来五年韩国科技领域最高级别的国家计划，它将以“以创造性的科学技术为钥匙，开启充满希望的新时代”为发展蓝图，系统推进国家科技创新。
该计划的核心目标是：使研发对经济增长的贡献率由1981-2010年的35.4%提高至2013-2017年的40%；创造万个新的就业岗位；到2017年，科技创新综合指数（COSTII指数）排名由2012年的第9位上升至第7位。计划提出了提高科学技术水平的五大战略，强调将继续追求经济增长，提高人民生活质量，促进研发成果技术转移和商业化，推动就业创造。
战略一、加大国家研发投资力度，提高投资效率
韩国新一期科学技术基本计划的研发预算规模将达到92.4万亿韩元（约合830亿美元），比第二期科学技术基本计划（2008-2012）的研发投资高出24.4万亿韩元。同时，韩国计划，对现有投资项目进行重新审查，整合类似或重复项目，减少预算浪费。剩余预 算将集中用于战略性投资，以提高投资效率。原有研发体系将向领先的研发计划、管理、评估体系转变，并将扩大创新跨越型研究，构建研发成果质量评估体系，营造接受诚实失败的环境，实现科研设备设施、大数据等科技基础设施的开放共享。
战略二、开发国家战略技术
韩国新一期科学技术基本计划提出，将在五大领域推进120项国家战略技术（含30项重点技术）的开发。五大领域包括：融合信息技术并创造新产业；扩充未来增长动力；营造清洁舒适的环境；开创健康长寿时代；构建安全无忧的社会。
其中，30项重点技术分别是：（1）知识信息安全技术；（2）大数据应用技术；（3）下一代有线及无线通信网络技术；（4）融合服务平台技术；（5）智能交互技术；（6）尖端轨道交通技术；（7）先进材料技术；（8）超高集成半导体工艺和设备；（9）超精密显示器工艺和设备；（10）环境友好型汽车；（11）太阳能技术；（12）智能电网技术；（13）人体医学成像设备；（14）生物芯片技术；（15）服务型机器人技术；（16）定制型新药开发技术；（17）遗传基因资源技术；（18）粮食资源保存及食品开发技术；（19）宇宙火箭开发技术；（20）高附加值船舶技术；（21）二氧化碳捕集、封存及利用技术；（22）污染治理技术；（23）高能效建筑技术；（24）未来尖端城市建设技术；（25）干细胞技术；（26）健康管理服务技术；（27）自然灾害监控、预测及应对技术；（28）复合型社会灾难预测及应对技术；（29）农畜水产资源疾病预防、应对及治疗技术；（30）食品安全评估及提高技术。
计划还提出，对于国家战略技术，将启用新的研发推广模式，综合考虑市场和民间力量，调整和转变职能，出台整体解决方案型；将与开发国家战略技术相结合，推进“创造型经济维他命项目”、“社会问题解决型项目”等跨部门合作项目。
战略三、强化中长期创新能力
1.振兴创新性基础研究。具体措施有：提高基础研究投资在研发预算中的比重，计划到2017年达到40%；将基础科学研究院培育成国际基础研究中心；到2017年，成功发展50个研究团队，吸引300名居世界前1%的科学家；减少创新型课题的选定和评估环节；实施从基础研究到商业化的后续研究支持计划。
2.培养和使用创意及融合型人才。在未来教育与人才培养体系中，韩国将分阶段进行创新和创意教育。在初高中阶段，加强创意教育，具体包括：强化科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）教材和科学英才教育支援体系，加强职业生涯前景教育；在大学阶段，促进融合型教育与研究，具体措施有：活跃跨学科课程和双专业制度，实施学研协同教育模式，构建学研联合中心，根据产业界需求实现大学教育特色化；在走入社会后，一方面将加强具有世界水平的科技人才培养，另一方面将充分利用女性科技人才。另外，韩国还将努力构建尊重科技的社会氛围，改善科技人员的福利和待遇。
3.将公立研究所培养成国家发展的中流砥柱。主要措施包括：增加研究所进行协同及融合研究的预算，提高融合研究费用在研究所项目费用中的比重，预期目标是从2013年的8%提高至2017年的15%；将研究所内部的技术转移和商业化机构培育成连接大学和企业的商务及创业纽带；利用研究所的科研基础设施和资本扶持中小企业，提高研究所主要项目费用中用于支持中小企业的费用比重，计划从2012年的7%提高至2017年的15%；扩大人力资本支出所占比重，改善非正式岗位的工资待遇，营造稳定的研究环境。
4.促进科技国际化。具体措施是：加强全球科技外交，2015年举办经合组织（OECD）科技级会议，并设立国家科技外交中心；促进朝鲜半岛南北科技合作；扩大科技开发援助，加强解决全球性问题和大科学领域的共同研究，如推广韩国科技创新发展模式，传播相应技术，培养科技外援专业人才；组建国际研发中心，加强韩国科研合作网络，如打造国际研发特区，推动亚洲框架合作计划（泛亚洲合作研究计划）。
5.构建新型区域创新体系。主要措施包括：促进地区产学研合作，推动具有地区特色的技术商业化发展；培养地区定制型人才；扩大地区研发投资，研究引进一揽子补助方式（即部门提供全方位的资金支持，地方自主选择符合自身特色的发展项目）；整合和地区研发支持体系，构建隶属地方的研发计划管理组织，激活地区科技委员会。
6.营造创造性的科学文化。具体措施包括：传播国民创想、挑战和创业的科学文化，在全国公共图书馆、科学馆内设置无限想象室；开发能够满足用户需求的计划项目，促进科技惠及更广范围；。
战略四、积极发掘新产业
1.支持中小企业、风险企业开展技术创新。未来五年韩国将扩大研发预算中对中小企业的投资比重，预计将从2011年的12.4%提高至2017年的18%；帮助中小企业解决研发人员短缺的困难；针对企业不同的发展阶段，给予不同的支持。
2.营造良好的知识产权生态系统。为实现优秀知识产权的创造、保护和利用，未来韩国各类研发计划要尽可能地将专利动向调查、国家专利战略蓝图等知识产权事项考虑在内；部门将缩短专利受理时间，完善专利司法体系，保护中小企业知识产权；提高知识产权和技术价值评估水平，营造知识产权及技术金融生态圈；提高私营部门引进职务发明制度的比例，计划从2012年的43.8%提高至2017年的70%；将重点确保信息通信技术产业的标准专利，加强在国际标准化组织中的活动。
3.推动技术转移和商业化。主要措施有：帮助企业克服商业化早期壁垒，扩大后续研究支持计划，将有前景的科研项目的商业化与科技担保基金相挂钩；壮大技术转移专业组织、商业化专业公司等技术转移中介的力量；促进产学研合作模式向创业及创造新型产业范式转变；。
4.支持企业开辟新市场。主要措施包括：促进融合技术及产品开发，加大对服务性研发的支持；创造市场对创新技术和产品的需求；整合部门间重复或类似的技术法规，查找并摒弃潜在的技术。
战略五、利用科技带动就业
1.构建创业主体分类支持体系。一是，对于一人创业企业，强化技术项目和人力资源信息等方面的技术创业支持；二是，通过改善创业制度、激励创业等措施，激发公共研究机构创业；三是，加强企业家精神教育，并培育大学创业基地。
2.营造技术创业生态系统。主要措施是：活跃中小企业并购，加大对再创业、再挑战的支持；推进技术和创意融资，发展未来创造基金、众筹基金和以色列式企业孵化投资体系。
关键词：大学生；创新能力；科技团队
当今社会非常需要高素质的创新型人才，大学生作为未来社会建设的主力军，肩负着相当重要的社会责任与历史使命。高校能够为社会创造价值，一方面体现在向社会输送一批又一批取得毕业文凭的大学生，更重要的是体现在对大学生创新能力的培养，在向社会输送大学生的过程中，同时输送了他们的创新能力，这可以为社会创造更多的价值，推动社会更快进步。
一、大学生创新能力的概念
大学生创新能力，主要体现在大学生在创新过程中投入和产出比上。该能力取决于两方面，一方面是大学生对于现有知识的掌握情况，以及利用已掌握知识对事物进行改造的能力；另一方面是大学生对新知识、新理念等新事物的接收，以及将新旧结合产出更新事物的能力。大学生因其家庭背景、受教育情况、个人因素等各不相同，创新能力方面也会存在差异，创新需要专业知识，也需要一定的灵感，大学生要积极调动这种可能存在的灵感，挖掘自身的创新潜质。
二、大学生创新能力培养的科技团队建设中存在的问题
1.缺少积极的创新氛围。现在很多高校中缺乏“学府”的气息，学术氛围大不如前，除了教学计划中规定的课程和学习内容，多数大学生并不会去主动地扩大自己的知识面，也不会更深一步地学习或者研究，不具备进行科技创新的基础和氛围，也不利于科技创新团队的建设。
2.缺少完善的激励机制。有些高校对大学生的教育和培养停留在知识传授方面，而缺乏激发大学生创新能力方面的投入，表现为大学生对科技创新活动的兴趣不足，也能体现出对大学生创新的激励不足，是相关制度和缺失的体现。当今专注于学术的大学生毕竟只是少数，然而还有更多拥有科技创新能力的大学生等待着引导和培养，高校要制订有效的措施吸引大学生从事科技创新工作，也有助于该项工作的长效开展。
三、解决问题的对策与思路
1.营造良好的学术创新氛围。培养大学生的创新能力要设法改善高校的学术氛围，可以采用分层次进行的方式。首先，大学生科技创新团队要从自身所能涉及的范围入手，将工作重点面向积极参与科技创新活动的大学生。具体措施如下：举行由科技创新活动参与者和即将参与者参加的学术研讨会或学术交流会，向成员们提供研讨与交流的平台和机会，相互学习，相互补充，使学术研究成为他们的兴趣，这对激发成员们的学术热情十分有帮助。。在校内学生组织，如学生会、团总支等部门中设立常设的学术研究部门，吸引在校大学生们的目光；与校内相关组织合作定期举办科普和学术类讲座；举办科技创新比赛以发掘创新人才和创新项目。在保证有热情的大学生能够参与到创新研究的前提下，也需要将目光放到更广阔的群体中，面向全校大学生进行科技知识的普及。大学生是具有创新潜质的，不论大学生之后的创新成绩如何，他们都是创新的潜在对象，培养团队需要吸引更多有潜质的大学生投入到创新研究的工作中，这才有可能改善高校的大学生学术氛围。
2.制订完善的激励机制。缺少恰当的激励手段是很难培养出优秀的创新型人才的，如果一个大学生长期在缺乏激励机制的环境内进行科技创新研究，那么他的各项心理指标都会下降，从而导致研究成果不突出甚至没有成果。激励措施是保持大学生科技创新参与程度和创新质量的保障，大学生所追求的不仅仅是外在物质上的奖励，更多的是内在精神上的满足。主管部门可以为大学生的创新提供足够的条件，使大学生的研究成果发挥到最大化；营造良好的学术氛围，创造优良的学术交流环境；引入竞争机制，竞争是一种有效的机制，是推动创新和发展的动力。只有给予了大学生明确的导向，以及完善的激励机制，才能最大限度地发挥大学生的科技创新能力。
关于大学生创新能力培养的科技团队建设现存的若干问题，其实与高校对本校大学生创新能力培养的重视程度有关系，因而除了对大学生进行培训指导以外，还应与高校其他部门沟通，增加高校在这方面的投入与建设。
参考文献：
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[关键词]创新能力 高职院校 科技创新团队
），男，江苏徐州人，徐州工业职业技术学院研究与项目管理处，讲师，硕士，研究方向为科研管理及软科学。（江苏 徐州 221140）
[课题项目]本文系2014年度徐州市科技情报研究计划项目“高职院校科技创新团队的建设及培育策略研究”的阶段性研究成果。（项目编号：XKQW054）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）36-0034-02
一、优化团队结构，加强人才队伍建设
优化团队结构，加强队伍建设工作是推动高职院校科技创新团队创新能力提升的核心。
1.选拔团队带头人。团队带头人是高职院校科技创新团队中的关键，其科研水平和管理能力决定着团队在人员组成方面是否合理，在科研成果产出方面是否实用，在科研成果转化和人才培养方面是否突出等。因此，在选拔团队带头人时，不仅要重视科研水平的考察，还要重视管理能力的考察，同时重视对团队带头人后备力量的挖掘和培养。
2.培养团队骨干。团队骨干是高职院校科技创新团队的创新核心，要加大对中初级科研人员尤其是有发展潜力的青年教师的培养和支持力度，为他们提供条件，如增加外出学习机会、优先支持科研项目立项等措施，提高他们的科研积极性，挖掘他们的创新潜力，进而提升高职院校科技创新团队的整体创新能力。
3.聘请校外专家学者。以应用型研究为主的高职院校，其“政行企校”四方联动的办学模式和产学研工作方式，在科技创新团队的组建和培育中同样重要，聘请行业企业或其他科研院所的专家学者，有助于完善团队人员结构和知识结构，有助于提高团队科研成果的先进性和实用性，有助于提升团队的科研水平和创新能力。
二、加大扶持，提升团队科研创新能力
地方要充分发挥高职院校服务地方经济的优势，应采取措施，推动高职院校科技创新团队的建设工作，具体措施有：一是制定扶持，加强科研平台建设。科研平台是高职院校科技创新团队进行创新性研究和成果转化的重要载体，地方应优先支持应用型研究的工程研发中心和重点实验室的立项，增加科研经费投入，解决高职院校科研经费不足、科研基础条件差的困难，为高职院校科技创新团队的科研活动搭建平台。二是推动产学研工作进程。产学研是高职院校和企业协同创新的重要举措，地方应以企业为主体、市场为导向，倡导产学研相结合的科技创新活动，根据高职院校的办学特点，有针对性地引导中小型企业和高职院校进行产学研合作，在产学研合作中提高科技创新团队的科研水平，提升团队的创新能力。三是促进协同创新工作开展。高职院校科技创新团队的协同创新，即在地方的支持下整合优势资源，联合攻关，进行创新性的科研活动。地方应鼓励组建和培育交叉学科的科技创新团队，优先支持协同创新项目的立项，并增加相应科研经费投入，为高职学院科技创新团队开展创新性的科研活动创造条件。
高职院校应根据自身专业特色和优势，推进科技创新团队的培育工作，具体举措包括：一是优先支持科技创新团队的项目申报，尤其是依托科研平台的高级别项目申报，充分利用校内科研硬件条件，支持团队进行创新性科研活动，锻炼团队的创新能力提升。二是依托技术转移中心、大学科技园等载体，引导科技创新团队开展产学研工作，积极推动科技创新团队与中小企业的科技对接活动，提升其服务地方经济和社会发展的能力，提高高职学院的区域辐射能力。三是营造软环境，增加科技创新团队科研经费的投入，调动团队科研积极性，加大团队创新性科研成果的产出和转化。四是引入考核机制，合理制定考核指标。将获取科研项目和经费作为考核指标之一，重视科研项目的质量，对于考核优秀的科技创新团队，给予额外的经费资助，鼓励其后续科研活动的进行，并在科研项目的申报和立项中进一步倾斜和支持，为团队创新能力的提升提供支持。
三、采用双主体创新模式，营造团队创新的文化氛围
传统的创新模式，以高校为创新主体，缺乏企业参与，仅凭高校自身的科研资源进行一定的创新性活动，科研成果产出虽多，但理论性较强，实用性较差，与市场需求脱节，很难进行成果转化，无法形成规模生产。应用性研究为主的高职院校，“政行企校”四方联动是其办学模式，产学研是其常规工作，在其创新体系中要引入市场机制，采用高职院校与企业“双主体”的创新模式。一方面，企业拥有灵敏的市场“嗅觉”，将市场需求及时反馈给高职院校;另一方面，高职院校发挥科研创新优势，组织科技创新团队结合自身专业特长，根据市场需求，引导或协助企业进行创新性研发和技术创新，可以减少科研成果市场化的风险。
在双主体创新体系下，高职院校科技创新团队的培育重点还包括营造良好的团队创新文化氛围。科技创新团队在人员结构上包含校内科技人员和企业研发人员，团队的运行与其文化内涵相对应，在双主体创新体系下，要将校园文化与企业文化有机融合为一种创新的文化氛围，即量才而用、合理奖惩、鼓励创新的团队文化，将团队文化建设贯穿于高职院校科技创新团队的培育过程中。创新的团队文化，鼓励团队成员开拓思维、勇于创新，鼓励科研活动中团队成员的合作交流、协同创新，保障了校企间知识转移的有效运转。一方面，校内科技人员了解了市场需求，提高了科研成果产出的实用性和转化的成功率，降低了市场化的风险，可以进一步争取更多的科研立项和科研经费，促进自身创新能力的提升，从而带动整个团队的创新能力提升;另一方面，企业研发人员掌握了新知识和新技能，降低了企业的研发成本，可以推动企业的技术革新和产品更新，促进企业进一步加大对高职院校科技创新团队的研发投入，激发团队的创新热情，同样能够带动整个团队的创新才能提升。因此，在双主体创新体系中，营造良好的团队创新文化氛围，是高职院校科技创新团队的培育工作的重要举措，对校企双方是双赢，对整个团队创新能力的提升有积极的推动作用。
四、完善激励机制建设，激发团队的创新潜能
激励机制建设，是延长高职院校科技创新团队生命周期、激发团队科研积极性和创新潜能的必要手段，是提升团队创新能力的关键举措。
1.制定合理的考核奖励制度。依据签订的计划任务书，分阶段进行考核，从整体激励入手，既重视团队成员的考核，也注重团队整体绩效的考核，对于考核优秀的团队成员给予额外津贴补助，对于考核优秀的团队给予额外的科研经费补助，并将科研成果按一定比例折算工作量，这有助于提高团队成员的向心力，激发团队成员的创新潜能。
2.采用物质奖励和精神奖励相结合的激励措施。对于绩效突出的团队成员，除津贴等物质奖励之外，还应重视精神奖励，如在业绩考核、年终考核及各类评优争先中优先考虑，在各级别科研项目的申报、立项中优先支持，在高级别科技奖申报时优先推荐等。这些精神层面的奖励有助于提高团队成员的荣誉感，激发团队成员的科研积极性和创新潜能。
3.实行科学的团队聘任制度。打造一支有活力、敢创新、能创新的高职院校科技创新团队，在团队成员问题聘任上，应重视调整老中青科研人员的比例、高中初级职称的比例、校内科研人员和企业研发人员的比例，既要注重个人的科研水平和创新潜能，也要注重个人的科研信誉和协同创新能力，这有利于高职院校后备科研力量的培养。
4.进行适当的人事制度改革。对于团队中的校内科研人员，可以在职称评定、定岗定编中给予支持;对于团队中的企业研发人员，可以聘为学校的客座教师，给予一定的津贴补助，提高企业人员的合作积极性。这既是校企合作的延伸，也是双主体创新模式的表现，有助于团队创新能力的提升。
[参考文献]
关键词：创新；林业院校；机电专业
；徐凯宏（1969-），男，黑龙江哈尔滨人，东北林业大学机电工程学院，教授。（黑龙江 哈尔滨 150040）
基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十二五”规划省青年规划课题（课题编号：GBD1212004）、黑龙江省教育科学“十二五”规划省青年规划课题（课题编号：GBD1212002）的研究成果。
中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0036-02
创新是华夏民族进步的灵魂，是我国发展的不竭动力。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出，要“坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注意能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推行素质教育”[1]。在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新意识和创新能力，以林业院校行业发展需要为主，从培养学生创新能力的切入点入手，探讨机械电子工程专业科技创新型人才培养体系，在教学中具体实施，检验其实践的效果，对培养适应新形势下的创新型人才非常重要。
一、适应新形势下创新人才的需求分析
国内高校中传统的教学模式以讲授为主，学生的学习积极性没有被完全激发，致使学生尤为缺乏创新意识和创新能力，毕业后缺乏适应社会的素质和实际工作所需的各种技能。
我国1998年颁布的《高等教育法》明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”[2]培养新一代人才的创新意识、建立创新机制是一个国家经济发展的重要条件，培养机械电子工程专业创新人才需要改革传统的教学体系，把实践性创新性结合到创新人才的培养过程，充分结合理论实践教学体系与就业前景。
近年来，例如复旦大学、浙江大学等国内一些知名的研究型重点大学都相继建立机器人创新实验室，并且根据自己的培养模式和课程体系强调学生自主科研能力的培养；如江苏科技大学等学校提出以竞促学的学习模式，这些经验都值得借鉴。而近年来林业行业技术相对落后，培养机械电子工程专业人才是振兴林业行业的关键，这就越来越需要具备专业知识和创新精神的人才。
二、机械电子工程专业的特征
机械电子工程专业是以为机电行业的现代化企业培养高级专门人才为宗旨，融合机械、控制、电子、信息技术于一体的宽口径重基础工程教育。[3]要求培养出具备坚实的机械设计制造、控制技术、电子技术和计算机技术基础理论与基本技能，具有工程应用与技术开发能力和创新能力，可以从事机电工程领域系统设计、应用研究、运行管理及系统维护等方面高级专门人才。
1.培养目标高
培养具有机械电子工程专业所需的文化基础知识，具备从事机电技术必需的基础理论知识、较强专业技术能力和良好的创新意识，并能适应市场需要的高素质专业技术人才。[4]
2.要求学生具有较强的专业知识
具备全面系统的机械设计制造和电子控制系统设计与应用的基本知识与技能、较强的机电一体化系统综合设计能力。面向当今社会人才需求与林业机械历史背景相结合，要求学生具有机械动手能力与机电控制能力相结合，强调学科基础、专业技能和跨学科综合素质的培养模式。
3.需要学生具有良好的创新意识和获取知识的能力
具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力，具有较强的自学能力和创新意识。
三、改革教学体系，完善创新教学模式
深入学生就业企业进行市场需求调研，调研分析目前社会需求的机械电子工程人才应具备的素质。开展学生科技创新活动，分析适合培养学生科技创新能力的全新模式。[5]
分析本校在校的四个年级机械电子工程专业学生的培养状况，针对学生科技能力培养的现有模式，分析优势与不足，结合本校多年的教学经验和专业特色及学生的自身优势，采用科技创新长效激励方法。
学生在学校里学的理论基础知识，如何和科技创新活动结合，可以使学生更充分理解理论，提高其动手能力，这个过程是不断实践、不断创造的过程，也是不断发现自己掌握专业知识的欠缺部分，提高其自主学习的兴趣和能力，使其完善学生的知识结构。鼓励学生在大一时就参加大学生创新实验室，可以及时深入到科技创新活动，提高其创新能力。
只有具有完备的基础知识和良好的素质才能在此基础上进行创新，专业知识过于单一，所以需要更新拓展学生知识的内涵与外延，构建完善合理的课程体系。鼓励学生选其他专业的专业课，可以拓宽学生的知识宽度。其次，人才培养的全过程贯穿学生科技创新能力的培养，增加提高学生动手能力的实践环节。
建立适合林业院校的机械电子工程学生科技创新能力培养方法，完成每个实践教学环节内容，并在教学中实施，总结经验。[6]以在校低年级学生为研究对象进行分析，培养学生的创新意识、设计方法及动手能力等，使学生能成为适应社会需要的人才，以开放实践创新教学体系为核心建立课程体系，即：创新理念教育—互动式创新课程设置—开放式创新实验指导—创新实践实习—作业作品展—进行各种竞赛。
四、具体措施
深入学生就业的企业中进行广泛调研，根据调研结果，结合目前在校的机械电子工程专业4个年级学生的具体教学过程中开展深入研究。研究途径采取“收集资料—社会调查—教学实践—学生反馈—归纳总结—再实践—再总结”的形式。
在具体操作方法上采用课题组教师分工负责，学生根据各个年级的教学任务分别实施，并针对2012级学生进行试点研究学生科技创新活动的长效激励方法。
1.加强基础知识，拓宽专业知识
机械电子工程专业是通用性专业，立足林业行业，面向社会。融会贯通机械工程、自动化和电气工程等基础课程，选用国家优秀教材，建设机械设计和控制理论与工程等基础课程为主的精品课程等一系列措施，以加强基础教学，注重机电融合，拓宽专业知识。
2.强调实践教学，体现创新
培养学生的工程实践能力，尝试研究性教学模式改革，采用增加进阶式设计，开放实验环境方式，适量增加实习和课程设计的学时数，完善实验教学中的综合性、设计性、创新性实验项目，数量上达到70%以上。
为了提高学生解决实际动手能力，扩展教学内容，继续加大力度鼓励学生参加各种科技竞赛机制，与其他优秀院校的学生同场竞技，提高能力，开阔眼界，增强自信心。
3.培养学生的创新意识，提高学生的创新素质
创新意识是学生根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，在创造活动中表现出的意向和设想。培养学生的创新意识首先要鼓励学生参加科技创新活动，参加科技创新活动是一个自主探索学习并不断完善的过程。参加科技创新活动是学生不断发现问题—解决问题—再发现问题—再解决问题不断重复的过程。这个过程提高他们自主学习的能力，增加学生的兴趣，培养了创新意识。
科技创新活动是以科技项目的设计和研究为载体，以各层次、各学科有着共同兴趣爱好的学生组成的优势互补的团队为主要形式，参加课堂以外的科技竞赛和社会实践活动。[7]
4.整体优化，协调发展
机械电子工程专业融合性强，便于利用有限资源和资源整合共享。强化实践教学体系，使学生科技活动和毕业设计与科研、工程项目紧密结合。毕业设计是重要环节，毕业设计题目与科研项目结合，增加学生参与实践的机会，提高学生的创新能力。
五、结论
培养新一代人才的创新意识、提高其创新能力、建立创新机制是一个国家走在经济发展前沿的首要条件，培养机械电子工程专业科技创新人才要充分结合就业前景和理论实践教学体系，改革传统的教学模式，将实践性创新性融入培养过程，培养出适应发展需要、具有更高素质更高技能的机械电子工程专业科技创新型人才。
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关键词：人本理念；创新；管理
一、基于人本理念的创新管理背景
创新是一个企业生存和持续发展的灵魂，创新带来生机，创新意味着活力，创新孕育着发展。企业只有建立以员工为主体和根本动力的创新管理机制，改革创新才能真正得以持续深入。。。。对于企业而言，企业应该成为全体员工生存的幸福家园、心灵港湾和尊严的舞台！企业管理的终极目标应是促进每一位员工的自由发展，充分激发员工的创新力，进而促进全社会、全人类的自由发展。
；二是利益失衡；三是企业文化不能跟进；四是激励约束机制不相配套等等。。
二、基于人本理念的创新管理思路
（一）人本理念
人本理念，就是以人为本的理念。以人为本强调人与人之间的和谐、尊重、互信和支持。特别是管理者，不管是、企业或其他单位的领导者，都要尊重每一个人，这是最高的管理宗旨。美国心理学家亚伯拉罕・马斯洛在“基本需求层次理论”中提到，人有五种基本需求，即生理需求、安全需求、情感与归属需求、尊重需求、和自我实现需求，依次由较低层次到较高层次排列。五种需求可以分为两级，其中生理上的需求、安全上的需求和感情上的需求都属于低一级的需求，这些需求通过外部条件就可以满足；而尊重的需求和自我实现的需求是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需求是无止境的。由此可见，尊重需求得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，最大限度地激发人的创新力。
（二）创新管理
创新管理是指为了实现企业目标，对企业的创新活动和创造力开发活动进行的管理。创新管理与其他业务活动的管理既有共性，也有非常明显的差异，不能直接援引管理学原理来进行创新管理。企业创新活动有六大要素，即团结与创新精神、自发活动、非职务行为、意外发现奇特事务的本领、多种激励因素、企业内部交流。创新管理重在抓住六大要素，建立完善的管理机制。
（三）人本理念的创新管理思路
人本理念的创新管理思路是运用马斯洛“基本需求层次理论”，把员工作为企业最重要的资源，从工作安全感、满意的薪酬、丰厚的福利待遇、工作具有挑战性、安全无乱的工作环境、员工参与决策、晋升的机会、融洽的人际关系、个人成就感、自我实现等方面总结提炼以往的做法，紧扣创新活动的六大要素，建立以人为本的创新管理机制，明确创新导向和衡量标准，激发员工的创新热情和创造力，尊重科研人员的创新价值，推进人性化创新，实现个人成长与企业发展双赢。
三、基于人本理念的创新导向和衡量标准
以人为本，既是企业创新的方向和目的，又是衡量创新工作是否具有价值的根本标准。
1.创新必须满足人的各种需要
一般而言，作为企业员工来说，人的需要主要包括收入稳定且持续增长、生活小康乃至富裕、工作环境安全舒适、企业中人际关系和谐、生活与工作均衡、不断学习和成长、个人尊严得到充分肯定、个人价值与企业价值同步实现等。是否满足人的上述需要，是衡量创新价值的首要标准。
。
2.创新必须有利于形成和谐的组织氛围与文化
。每个企业员工都希望在和谐的氛围中工作，同时和谐的氛围也是提高工作效率、扩大工作效果的重要因素。
以绩效考核为例，其主要目的是促进员工绩效提升进而提升企业整体绩效，如果简单地采用量化指标考核、末位淘汰等所谓的创新措施，缺乏沟通、协调、辅导、关怀等必要的方法，势必会在组织内部形成员工之间的非良性竞争，破坏和谐氛围，降低组织整体绩效。
3.创新必须有利于个人与企业的长远发展
任何一项创新举措，必须做到立足当前、谋划长远，不能简单地为了满足当前利益而进行创新，否则将会给未来的发展造成更大的问题，反而会损害个人与企业的根本利益。
以企业生产管理中的修理费用管理为例，修理费用是衡量企业生产成本和设备管理水平的重要指标，只有依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新所带来的修理费用下降才是有意义的，如果简单、盲目地追求修理费用下降率，而不去认真分析技术、管理及人的素质等问题，那就是涸泽而渔，将会造成更大的设备损坏，甚至会造成管理上追求短期指标、忽视长远利益的错误导向。
上述三项是体现创新坚持以人为本的基本衡量标准，除此之外，衡量创新的价值，还要考虑是否有利于提高企业整体绩效、是否有利于提高企业核心竞争力、是否有利于促进人的成长等等。
四、人本理念的创新管理具体做法
企业将以人为本落实到创新的各项工作中，就必须做到一切创新为了人、一切创新依靠人，在各项创新的管理和实践中，切实将以人为本放在核心位置，将以人为本落实到创新工作的各个方面、各个层次、各个环节。
1.建立完善的创新机制，激发员工创新热情和创造力
企业应高度重视蕴藏在员工中的创新热情和巨大创造力，建立健全创新管理机制，积极推进群众性的全员创新活动，激发员工的积极性和创造性，是将以人为本落实到创新工作中的首要任务。
1.1建立群众性创新活动的支持机制
。例如岩滩水电公司将科技创新作为企业经营发展的战略支撑，从制度、资金、组织、人员等方面提供全方位支持，为科技创新工作的开展打下坚实基础。首先成立科技管理委员会，完善科技管理的组织机构，统领企业科技创新工作的开展；其次制定包括“长期规划―项目立项―具体措施实施―后期成果推广”在内的横向到边、纵向到底的科技创新工作长效机制，促进科技创新工作的有序开展。；第四建立健全员工见习实训基地，如“员工学习培训室”、“五防模拟操作区”、“淘汰设备与备品配件试验室”等涵盖各专业、覆盖各岗位的实验室、实训基地等，为员工学习，“跨岗”充电提供便利，提高员工的自主钻研意识；第五通过开展“人才评价”工作，以岗位练兵、技能比武为平台，选拔首席专业师和专业技术带头人，作为科技攻关的中坚力量，指导、带动各类群众性科技创新攻关活动的蓬勃开展；第六注重基层科技活动，破解生产难题，即以公司领导亲自督办，责成重点项目以攻关的方式开展活动，营造出“人人参与创新，人人可以创新”的浓厚氛围；第七建立完善的评估体系，出台科技进步、科技成果评审、科技论文、合理化建议等一系列管理标准，设立了科技创新与管理创新工作专项资金，促使创新活动的合规并有效开展。
1.2建立群众性创新活动的激励机制
众所周知，满足自身的需求和欲望是人的本性，人有了需求，就有了动力，就会去行动。需求是人的行为之源，是人的积极性产生的基础，也是激励存在的重要依据。企业建立有效调动员工积极性和创造力的激励机制十分重要。企业可按照专利、创新活动、创新建议以及创新所能带来的效益，分层次进行奖励；将班组作为创新活动的主要载体，鼓励、引导、支持班组制定创新目标、计划，推动创新活动的有序开展；抓住人的尊重需求和自我实现需求，充分发挥群众性创新活动中先进人物的教育示范作用，大力宣传在各个岗位上涌现出来的爱岗、敬业奉献的先进典型，在企业营造学先进、赶先进，人人争先的良好氛围，焕发劳动热情，增强主人翁责任感。例如岩滩水电公司创新管理建立了文化激励、事业激励、情感激励、荣誉激励的激励机制。一是建立了和谐的企业文化氛围、员工的贡献能够得到及时的肯定、赞赏和奖励的文化激励。如组织“十佳”员工外出交流学习、“优秀通讯员”野外采风等。二是建立了以“个性化成长，多元化成才”为理念的事业激励。如积极推进“人才工程”建设、开展“人才评估”选拔首席专业师及专业带头人、岗位公开竞聘等方式，激励员工立足岗位建功立业。。按照贴近实际、贴近生活、贴近群众“三贴近”原则，领导干部下基层、办实事、答疑解惑、送温暖活动等方式，拉近了员工和领导之间的距离，使企业内部形成宽容、团结、稳定的良好氛围。第四建立评优、评先的荣誉激励，使员工“创先”有方向，“争优”有目标。如开展“一流班组”、“本质安全型优秀班组”、“和谐班组”、“本质安全型员工”、“十佳员工”、“优秀中层干部”、“岗位技术能手”等多项评优活动，并借助荣誉墙和企业年鉴来激励员工“学先进、当先进”。
1.3建立创新价值共享机制
。合理的经济机制是激发员工创新力的有力手段。企业建全创新价值共享机制，通过改革分配制度，收入分配向重点岗位和有突出贡献的科技人员倾斜、适当拉开收入分配差距，组织有关技术、管理人员，对每项群众性创新活动所创造的价值（效益）进行详细、科学计算，并按比例分配给创造人，同时对所创造价值进行广泛宣传，增强创造人的荣誉感和自豪感等举措，保证创新成果开发人员的利益，吸引更多的员工参与到创新工作中。例如，某企业出台了《合理化建议管理标准》、《技术方案管理规定》、《专业技术人才管理办法》、《科技成果管理办法》等一系列知识产权管理制度，从技术开发人员薪点待遇、岗位晋升、利益分配、奖励金额等方面做出明确规定，极大地激发了员工参与创新工作的热情。2009年至2012年，该企业共收到合理化建议30，开展QC课题活动共70项。近四年来，企业共申报管理创新成果13项，获奖9项。其中一等奖1项，二等奖3项，三等奖5项。这些成果，是该企业在开展创新工作中优秀成果的缩影，代表了当前企业管理的先进水平，具有鲜明时代性和示范意义。
2.充分尊重科研人员的创新价值
科研人员是典型的“知识型员工”，是企业科技创新的重要力量。“知识型员工”的需求与一般的一线工人存在较大的区别，激发科研人员的积极性和创造性，将极大推动企业的科技进步。首先建立科研人员的职业生涯上升通道。根据科研人员的科技创新贡献和研发能力，设立相应层次的虚拟岗位、荣誉和待遇，使科研人员能够切实看到自己的职业努力方向；其次建立合理的科研人员绩效考核机制。对于每个科研人员、每个科技项目，设置相应的科技贡献、科技产出目标，并将其与科研人员的绩效密切挂钩；最后建立科研人员关怀机制。对于每位科研人员，要采取多种合理、有效、人性化的具体措施和办法，关心其家属、住房、医疗、养老等直接影响其生活幸福感的因素，促进个人幸福与企业价值的同步增长。
3.全面推进人性化创新
。人性化创新是创新活动的重要组成部分，也是体现以人为本的重要方法，需要引起各级领导和管理人员的高度重视，使其成为创新活动的支柱性力量。首先在工程建设、生产运营、技术改造等过程中大力推行人性化创新，从工作环境、设备性能、操作方法、检修工艺等方面入手，以提高设备、环境的人性化水平为目标，积极开展各种类型的创新活动。其次积极开展人机工程、人性化设计等有关设备、环境人性化的科学研究与技术攻关，形成一系列有关人性化的理论、方法和成果，并指导规划、基建、生产、经营等各个环节。最后探索建立人性化创新的评价、鉴定和表彰机制。在现行创新评价、鉴定和表彰体系中，加大人性化创新的比重，必要时可专门设立相应奖项。
五、成效
1.有利于激发员工的创新热情和创新活力。通过建立创新工作管理组织机构，加强创新工作领导；通过建立激励机制、创新价值共享机制，充分调动员工献计献策的积极性，形成企业文化的创新机制，推动企业的持续发展。
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