大家上午好！
又是丹桂飘香时。很高兴能够参与数学与计算科学学院级本科生大会，一年一度秋风劲。石磊，来自基地班。金秋送爽，九月广州旖旎风光中，又一批新鲜血液注入我学院，此，谨代表学院全体高年级本科生，向各位新生表示由衷的祝贺和热烈的欢迎！
踏入了中大的校门。从对学科的一无所知到现在得心应手，看到想起了去年的怀揣着对大学的向往和憧憬。从社团的干事到学生干部，数计院一年教给我绝不仅仅是书本上的知识，更多的缜密的思维方式和对人生的思考。这一年中，有过迷茫，也有过困惑，就连是否继续学生工作也有过动摇，但在老师的指导下，做出了属于我选择，形成了以“学习为主，工作为辅”生活模式，也对接下来三年的大学生活有了清晰地规划。
确有很多东西需要你去经历，大学。值得你去思考。但作为你学长，要告诉你历史已离你远去，不管是辉煌亦或是昏暗，大学是一个全新的起点。新的环境，新的挑战，每个人的面前都摊开了一张新的白纸，那么我将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？想答案只有四个字，那就是求真务实”题目需要大家潜心地去想，学问需要大家踏实地来做，切勿好高骛远，一分耕耘，就肯定会有一份收获！
要告诉你大学的校园生活并不像有的人想象中那般轻松自在将开始一段于父母依赖于同学的新生活。这里，作为你学长。没有丰满羽翼的庇护，更多的只是同窗间的相互关心、互相体谅；这里，没有老师拿分数“逼迫”努力努力再努力，更多的同学间友好的明争暗斗”这里，没有人会督促着你按时上课、按时完成作业，更多的一颗颗勇于挑战的心对学术高地发起一次次的冲击。
要告诉你良好的开端是胜利的一半。一个好的开始，作为你学长。就意味着同学们应该树立起一个远大的理想，就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，才可能直插云霄；就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，才可能漫游天际。所以，只有有理想的人生才是积极的人生，才干飞得更高，才干飞得更远，才干真正体会到会当凌绝顶，一览众山小”境界。其实，本次数计院回迁南校也正是大家放飞理想的一个机遇，增加了与教授和研究生的接触，也就意味着有更多的资源有待大家去挖掘、去利用。想说，校区在变，环境在变，不变的数计人敢于拼搏、永不服输的心！
要告诉你人生非坦途。同学们应该有充分的心理准备，作为你学长。学习中一定会有很多困难。所以，拿出你天生我才必有用”信心，拿出你吹尽黄沙始到金”毅力，去迎接人生风雨的洗礼，终究只有经历风雨，才可能见到美丽的彩虹。
随着我国高校的扩招，使得更多人有机会进入大学学习，高等职业教育发展迅速。英语作为一种语言学科，在高等教学中是一门基础性的课程，随着大量学生的涌入，高校英语教育工作难度大大增加[1]。高职高专学生在高校学生里面基础较差，其工作性质对英语能力要求更高，然而我国高职高专英语教育效果普遍不理想，这就使高职高专学生的个人发展受到影响。为此，要提高高职高专英语教育的效果，培养真正的适用型人才，就必须对当前英语教学加以改革和创新。文章接下来将对高职高专的英语教育作重点分析，寻求其教学方法的创新思路。[1]
一、我国高职高专英语教学的现状
为深入了解我国高职高专英语教学的现状，笔者对自身所在高职高专院校学生和本市另外两所高职高专院校的英语专业学生和非英语专业学生作了问卷调查，问题涉及学生学习英语的态度、教师教授英语的方法、学生对教师教学的满意度、教学辅助设备的运用、课程安排情况等方面。此次采取的抽样调查的形式，结果存在着一定的局限性，但大致反映了高职高专英语教育的一般情况，具有研究价值。
一是高职高专学生英语学习的兴趣普遍不高，通过调查结果显示，只有不到三分之一的学生喜欢英语，且这些学生多存在于英语专业，超过一般的人明确表示不喜欢英语。从这些反馈的信息来看，多数学生对英语没有兴趣，存在一定的畏惧心理。
二是学生对教师的教学满意度不高，有四成左右的学生认为教师的知识面不够广泛，在教学中不能有效的进行知识拓展，专业性也不够强。同时，更多学生不满意的是教师的教学方式。高职高专英语教学一般采用教师教学生学的形式，在课堂教学中不能形成有效的互动，学生的实际能力得不到有效地锻炼[2]。
三是教学手段不够先进。有些高职高专还是采用传统的粉笔书写的形式，没有多媒体辅助教学。教师在讲解时往往需要花费很大的力气才能将部分知识解释清楚，这样的教学既没有效率又浪费了时间，还显得课堂枯燥无味，学习效果差。
四是课程设置不合理，课时安排较少。从笔者所在的院校的英语课程安排来看，非英语专业的学生一周只安排一节课，一个学年总计60节英语课，对教学要求上规定的100-120节课的目标相差甚远。学生要在安排的60节课中形成相关的英语能力难度很大。
二、造成高职高专英语教学现状的原因
。高职教育作为一种职业化的教育要着重培养的是学生的专业技能，而在当前的高职高专英语教育中，只是对学生的词汇、语法、翻译等基础知识进行培养，没有针对性地对学生的口语能力和写作能力进行培养，课堂上缺少师生的互动，这种教学模式没有把英语当作一门专业性的技术进行教学[3]。其次是高职高专教学手段不够先进。在当前环境下，高等教育没有多媒体等教学手段辅助，还是采用传统的粉笔加黑板的形式是不可想象的。而从此次调查的情况看，部分院校没有配备相关的设备，英语教学硬件跟不上，英语教学效率低，教学效果差。三是教师自身的技术水平不过硬。作为专业的英语教师，首先需要掌握专业内的知识，至少不能有大片专业知识空白的现象。据调查结果显示，少数教师在专业水平上不过关。最后是学生的基础差、底子薄。高职高专学生是经过高考筛选后的学生，学习基础比较差，大部分学生学习积极性不高，学习态度不好，这就使得高职高专英语教学难有成效。
三、高职高专英语教学方法创新
1.明确教学方向，加强教学的实用性
高职高专英语教育是一种职业教育，就必须体现职业教育的特点――实用性。因此，在实际教学中，就必须明确教学的方向。针对职业化教育的特点，加强实践性教学，如在教学环节中加大一些日常常见的问路、介绍、导游之类的口语练习。同时，还可以加强一些应用文写作，如书信类、图表类的文章等等。
2.合理采用情境教学
情境教学的作用就是使学生在学习过程中容易进入状态，学习效果较好。在高职高专英语教学中，教师可以通过创设合适的教学情境，让学生更好地进入学习状态。如在中国文化这一单元的教学之中，教师创设一个国家会议的形式，不同学生代表着不同文化，通过扮演者的讲演使学生得到锻炼的同时也加深了对文化的理解。同时，在情景教学之中，教师要注意加强对学生的引导，要使情境教学真正成为一种有益于教学进行和学生学习的教学模式。
3.改变传统观念，灵活运用多元教学手段
传统的教学模式往往在教学中比较死板，一堂课采用一种教学方法从开始讲到结束，要创新就必须改变这一教学模式。所谓多元教学指的就是在教学中不光重视知识本身，还重视知识的延展性。在高职高专英语教学中，教师作为主导，应当引导学生进行学习。对于不同结构的知识，应当采取不同的教学方式，以达到较好的教学效果。对部分可以展开的知识，教师应当予以展开，以扩充学生的知识面。此外，还可以针对不同学生的学习情况，采用个别教学。
关键词：新课标；高中英语；英语教材
【中图分类号】G633.4
1.浅析高中英语新教材
在当今时期，自新课程标准提出之后，高中英语课堂教学过程中选用的英语教材多数为人教版的英语教材。。
人教版的高中英语教材在内容的规划上，每一个教学模块中都设计了五个教学单元，而每个教学单元的教学内容都是以"话题"为设计中心，然后在这个中心话题上开展一系列的听、读、写等教学活动。在每个单元的教学内容规划上，实现了教学内容的结构性以功能性，内容主要包括Warming UP（热身内容）、Prereading（读前内容）、Reading（阅读内容）、Congprehen-ding（理解内容）、Learning about language（语言计习内容）、Using Language（语言运用内容）、Summing Up（小结）以及Learning Tip（学习建议内容）和Reading for Fun，这样设计能够使学生课堂教学过程中，以"做任务"的教学思路完成教学任务，改变了以往枯燥乏味的教学方法，达到了英语教材的创新目标。；其次，这种教学模式符合当前阶段学生的心理、生理发展需求，能够良好的激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣，提高教学效率；第三，这种"做任务"的教学方式能够使学生在学习过程中学会主动探究，锻炼了学生的发散性思维，并且也培养了学生的创新能力与实践能力；第四，这种新颖的教材规划方法，能够在教材内容上广泛的添加教学素材，可以有效的扩宽学生的知识视野等。
在高中英语的教学过程中，人教版的教学教材也不是尽善尽美，也有着许多缺陷，比如教材中某些教学单元的设计不太合理，衔接不够精密；各个教学单元的单词量大，但是目标词汇出现的频率却很低；教材中的听力内容，有一部分难度比较高，不适合在这个阶段学习的高中生；教材中内容的设计上比较繁琐，影响学生的学习积极性等。
2.高中英语新教材的使用方法
在进行高中英语教学过程中，首先老师要对英语教材做到充分的认知，对教材的结构、内容、教学思想做到熟练掌握，其次老师要对课堂学习中的学生进行调查分析，整体的了解学生的学习能力、性格特点、英语知识水平以及兴趣安好，然后在课堂教学过程中，老师要根据学生的实际情况，认清学生的个体差异性，以学生为课堂的教学核心，以高中英语教材为教学依据，利用合理、科学、创新的教学手段进行课堂教学。
2.1 根据实际情况对英语教材进行适当的改编、删除以及补充，提高教材的使用价值
在人教版的中学英语教材中，有些教学内容已经不符合当前时期学生的心理需求，内容略显单调、陈旧和乏味，如果老师在教学过程中继续利用这些教材，则会影响到学生的学习兴趣，打击学生的学习积极性，所以在此老师要根据学生生理、心理发展的需求，对英语教材的内容做出适当的改编。。
在人教版的高中英语教材中，一些单元的目标单词出现频率比较低，不能够满足学生的学习要求，所以在此环节，老师就要根据学生的实际情况，对该环节的教学内容进行改编，增加目标单词的出现率。比如老师可以根据目标单词的逻辑性，让学生们利用目标单词进行自由对话活动等，这样不仅能够提高课堂的活跃气氛，提高学生的积极性，也能够使教学目标更加明确，总体的提高课堂的教学效率。
在人教版的高中英语教材的听力部分，信息量比较大，语速快，在此老师可以根据学生的实际情况，将那些难度大、大部分学生不能够理解的听力部分删除，使学生的听力能力能够在课堂上真正得到有效的提高。
2.2 根据课堂的教学需求对教材的教学内容进行灵活调整
2.2.1 根据教学的需求，对教材单元内的教学内容进行调整
在新课标的教学背景下，课堂教学应该以学生为教学核心，而学生个体具有不同的学习兴趣、学习习惯、学习能力以及英语基础，所以在进行课堂教学前，老师必须应该对学生进行充分的了解与分析，了解学生的个体差异性，然后根据学生的实际情况对英语教材的内容进行适当的调整。比如在高中英语教材中，语法的分布比较分散，不能够让学生做到很好的了解，在此老师可以将几个单元内容的同类语法内容整合到一起，直观的表现在课堂上，这样能够让学生对此类语法做到更加深刻的理解与掌握，然后老师再按照英语教材进行正常的课堂教学，这样可以让学生对该类语法做到重复学习，进一步巩固了所学内容，让学生掌握的更加透彻。
2.2.2 根据教学需求，对教材中教学内容的顺序进行灵活的调整
人教版的高中英语教材，其中一大优点就是内容多、容量大，而学校高中英语教学任务课时的安排却是有限的，所以在此则造成了课时紧的现象。在这个背景下进行高中英语的课堂教学，老师需要对高中英语教材做到熟练的掌握，然后根据以往的教学经验，不断创新思考，对教材中的教学内容加以整合，改变教材教学内容的教学顺序，让高中英语教材更加合理化、更加科学化，在有限的课时安排中达到教材利用的最优化。
3.结束语
综上所述，在新课标的教学背景下进行高中英语教学，英语教材的合理利用必须以学生为主体，按照学生的行为习惯进行创新、改编、整合，采用灵活多变的教学方法对学生进行课堂教学，使高中英语教材的利用达到最优化、最大化。
参考文献
[1]程小清.新课程背景下高中英语新教材教法初探.《中学生英语（教师版）》.2011年10期
今天，很难得新、老业主欢聚一堂，我们满怀欣喜的举办这次活动，和大家一起送旧迎新、迎接新年的到来！
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现在，随着二期的收楼，新的业主也陆续入住，我代表物业全体员工热烈欢迎你们！同时，感谢所有给予我们支持和帮助的所有住户。感谢你们的厚爱！
在这一年里，集团公司对物业管理寄予了很大的重视和希望，我们将始终追求这样目标：铸造专业的物业管理企业品牌，坚定不移地贯彻"业主利益第一、住户满意第一、服务品质第一"的质量方针，开拓我们的服务领域，不断提升我们的服务质量。 说到物业管理他主要是通过提供一系列全方位、多层次、专业化的服务来实现的。所以，服务是贯穿在整个物业管理的工作当中，服务是物业管理的"生命线". 你们对物业管理的满意程度是衡量和考核我们服务水平的重要标准。所以，在新的一年，我们将倡导"关怀酝育和谐"的思路，把提升服务水平放在第一位。我们将推出专人专线的跟踪型服务，及时、到位地跟进大家提出的要求，以关怀、互动的方式推进我们的服务工作。同时将在每个大堂设立总经理信箱，开拓更多的沟通渠道，大家可以把意见、建议直接向我反映，每一封来信，我都会亲自回复和安排落实，力求从根本上，提高效率、解决问题。
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不论过去、现在还是将来，你们的支持与关爱永远是我们前进和发展的动力。我们在新的一年里将一如既往地为大家提供尽心的服务，也为我们的品牌创造更加辉煌的业绩！
最后诚挚地祝愿大家：
“互联网＋”的蓬勃发展增强了各行业的创新能力，构筑了社会发展的新动能。在互联网成为新兴媒介的基础上，教育行业也将在互联网的助推下达到事半功倍的效果。在此背景下，由徐道平、王凤娇、赵卫红编著，吉林人民出版社于2019年出版的《互联网时代下高校英语教学研究》一书，将互联网时代和英语教学相结合，主要探讨英语核心素养在英语教学中至关重要的地位，并以高校为切入点，深刻剖析互联网时代对英语教学的影响，探索未来行之有效的教学方式和教学策略。该书以“高校英语教学”为主要研究对象，对新时代背景下高校英语教学的现状、现存问题进行了深入分析，探索了“互联网＋”背景下英语教学的未来发展。
该书共有八个章节，整体可以划分为三个部分。首先，该书第一部分阐述了研究背景、内涵，细致分析了互联网时代背景下高校英语教学在各方面产生的价值，同时在第三章又详细介绍了该书的相关理论和依据，点明了核心素养在英语教学中至关重要的地位，为后续问题的分析和探索做了强有力的铺垫。其次，紧密结合时代背景，深刻剖析了高校英语教学的现状与现存问题，客观分析了问题产生的原因。最后，从时代背景、课堂教学模式两方面出发，系统化介绍了互联网对高校英语教学的促进方式和策略。该书层次鲜明、由内而外地采用提出问题、分析问题、解决问题的方式梳理文章脉络，依据问题分析法阐述当下高校英语教学的不足，为高校英语教学提供新时代背景下创新型的教学方式。1）主题明确，把握互联网时代下高校英语教学的核心。该书明确了核心素养为教学中的主要命脉，高校中课堂教学为提升英语核心素养的重要方式，并以互联网对英语核心素养的提升为根基逐步向外拓展，使教学在互联网的助推下形成由主干到分支的“树状”教学理念，即以提升大学生核心素养为中心思想，不断探索新时代创新型的课堂教学观念、教学方式和教学目标等。该书认为，中国的教育已经步入核心素养时代，课堂教育是教学中的重要途径，因此在互联网时代的导向下，改善课堂教育是高校英语教学的必然趋势。
该书主题鲜明，结构清晰，全书以互联网时代下高校英语教学为研究对象，采用两种分析方式来分析高校英语教学的现状与问题，探索教学新模式下的创新发展之路。第一种方式，是将“互联网时代”和“高效英语教学”看作两个个体来介绍二者的相互作用；第二种方式，是将“互联网时代”和“高效英语教学”看作一个整体，并结合实际来进行分析。2）着眼实际，从实际出发再落脚于实际。该书在分析问题和解决问题两部分内容中，充分结合实际，使文章更具有现实意义。。正如书中所论述，基于教学本身的交叉性，实际教学应以理论为基础，以英语知识的思考应用为重要提升方向。。。3）意义深远，旨在新时代背景下挖掘学生的主观能动性。
。同时，在“互联网＋”时代背景下，大学英语改革成为必然趋势，高校在实际教学中应引入移动教学模式，使传统教学模式与移动教学模式相结合，立足于学生的兴趣点，不断提高学生自主学习的意识和能力。基于此，学生也能在新的教学方式中培养创新性思维，把理论知识应用于实践，不断提高自主学习的能力和效果。现代科技的发展日新月异，基于互联网的大数据时代正悄然改变着高校教学，“互联网＋”模式也成为各行各业的发展方向。该书结合时代背景，充分认清现状，为处于起步阶段的互联网时代背景下的高校英语教学总结了不足，并针对这些不足之处提出了解决方案，旨在借助互联网时代的优势，推动高校英语教学的发展与全面提升，为互联网时代下的高校英语教学提供发展策略。
单位：浙江经济职业技术学院文化艺术学院
大家好。我是应用电子0703班的在读生xx。
在这万物复苏，阳光明媚的春天，生物工程学院又迎来了一批莘莘学子，今天我们欢聚一堂，又一批新鲜的血液——教育学院的同学们将注入我们学校,首先我代表全校学生对新同学的到来表示热烈的欢迎，欢迎你们加入生物工程学院这个温馨的大家庭!
当你跨进这所美丽的校园，你就成了生物工程学院大家庭的一员，在这个大家庭里，充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求，自由的空间任你遨游，广阔的天地任你驰骋。在这个大家庭里，我们能提供给你良好的学习环境和生活空间，你将会在这优美的校园环境中陶冶你的情操，发挥你的特长，攀登科学的高峰。你也许会遇到各种问题和困难，请及时告诉我们，我们将会竭力帮助你解决。
两年前我刚踏入校园时跟你们现在的心情一样，兴奋、好奇。因为我们即将在这里度过三年的学习生涯，就直接进入社会，去迎接自己的未来。在过去一年中，我积极参加学校的各类组织和活动，一进学校就参加学校的学生会，在学生会的工作当中，我学到了很多东西，也体会到许多人生道理，在这两年的工作中我还遇到过许多我从未遇到过的挫折和困难，但我勇敢的面对这一切绊脚石，克服一切困难，其实就是因为这些挫折和困难，让我学到了更多的东西。在高职校园里，要成为一名优秀的在校生，不但学习成绩要不断进步，专业技能也要好。其实，做到这点也不难，只要你有端正的学习态度和好的学习方法就可以了。每次上课你都认真听讲，认真做作业;每次上课前你都预习功课，下课后巩固复习;每次体育课你都认真锻炼，活动你都积极参加，你的成绩就可以不断提高。不断进步的成绩就是辛勤的劳动和端正的态度换来的。做一名技校生还需要自信。自信是成功的秘诀，我们要用“天生我才必有用”这句名言来激励自己，有了信心，你就够胆去奋斗，去拼搏。最后，做一名在校生，还需要勇敢。勇敢地面对一切困难和挫折和一切有损学校的事情。在挫折面前你需要勇敢地笑，你应该在困难和挫折中找寻希望，在失败中总结经验教训，请相信“雨后见彩虹，败后见成功”这个道理。同学们，相信自己，你一定行，你一定能成为一名优秀的在校生。
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